Євстигнєєві О.І., Житеньова Л.С., Козаченко С.Я., Ласкіна С.М., Архипченко О.І., Прудська А.В., Таран Л.І., Приходько Т.М., Силюта В.О., Дроненко Л.Г., Дрібас А.В., Пришляк Л.П., Кучеренко Л.І.

В сучасній школі затребуваною є така модель навчання, яка стимулювала і посилювала б позитивну мотивацію до навчання, формувала б здатність до самоосвіти і самоорганізації, враховувала б запити й інтереси учнів, розв’язувала б ті навчальні проблеми, з якими зустрічаються учні та вчителі на традиційних уроках.

У Відкритому університеті Великобританії щороку готують доповідь про інновації в педагогіці. У цьому році британські експерти виділили десять уже існуючих нововведень, які в найближчі роки будуть чинити найзначніший вплив на освіту в світі. Ось ці 10 принципів:

.

.

.

Пройдет совсем немного времени, и все то, что для нас в образовании было gривычным (лекции, тетрадки, грифельные доски), станет примитивным прошлым. Редактор интернет-журнала о будущем образования Edutainme Наталья Чеботарь рассказала «Снобу» о том, какие образовательные технологии вскоре до неузнаваемости изменят процесс обучения.

Днями фонд Lego виділив 4 мільйони фунтів Кембріджському університету на заснування нової професорської посади. З жовтня 2015 вчений почне активну роботу з дослідження ігр в освіті. Поки ж вчителі справляються самі - наприклад, придумують 12 способів використовувати Lego на уроці.

Запропоновані ідеї розділені на кілька груп: розвиток абстрактного мислення на уроках математики, твір і ілюстрація історій, розвиток навичок письма. Найбільш очевидні варіанти - начебто робототехніки та конструювання - в добірку не потрапили. Ми вибрали кілька цікавих прикладів.

Гаррет Ріттер ‑ керівник відділу мистецтва в англійській школі Уїллоу, який у 2013 році отримав престижну премію Пірсона за видатне використання технологій під час уроків, завжди підкреслює, що навіть у простому сучасному смартфоні закладено набагато більше комп'ютерної потужності, ніж у космічному кораблі, що доставив першу людину на Місяць: «Смартфон, який сьогодні є практично в більшості школярів, має неймовірний освітній ресурс. Але школи часто забороняють його використовувати, і в цьому криється абсолютне безумство».
 

Кластер - це графічна форма організації інформації, коли виділяються основні смислові одиниці, які фіксуються у вигляді схеми з позначенням всіх зв'язків між ними. Він являє собою зображення, що сприяє систематизації та узагальненню навчального матеріалу.

Етап уроку                     Вивчення нової теми
Назва прийому              Асоціативні схеми
Опис прийому
 Традиційно вважається, що новий матеріал краще запам’ятовується, коли він занотований. Але сучасні дослідження вчених доводять, що звичайне нотування - слово за словом, речення за реченням, тобто інформація, яка розташована лінійно або стовпчиками, не зберігається у мозку. Мозок запам’ятовує інформацію тоді, коли вона має вигляд певних моделей, схем та асоціацій. Тому не записуйте, а малюйте асоціативні схеми.
Основні принципи створення асоціативних схем такі:
Уявіть, що мозкові клітини - наче деревця, на гілках яких зберігається тематично споріднена інформація. На аркуші паперу спробуйте накреслити основні моменти будь-якої теми у формі дерева.