Дидактична гра – це засіб пізнання світу, через гру дитина вивчає колір, форму, властивості матеріалів, рослини, тварин. У грі в дітей розвивається вміння спостерігати, розширюється коло інтересів, виявляються смаки та запити.

Експериментально-дослідницька робота по «Охороні здоров’я»

.

• щороку в морях і річках земної кулі виловлюють близько 80 млн т риби ;
• на кінцях променів морської зірки розміщені очі , чутливість яких до світла значно вища , ніж у людини ;
• вага меч – риби буває понад 500 кг , а довжина тіла разом з мечем близько 7 м .Нападаючи на здобич , ця тварина рухається зі швидкістю до 96 км / год ;
• порожнина рота вусатих китів має від 180 до 400 рогових пластинок , що звисають з твердого піднебіння. Вони називаються китовим вусом ;
• найшвидше плаває форель .Це чемпіон серед прісноводних риб .Вона долає понад 25 км за годину ;

          Мета: розвивати у дітей спостережливість; формувати соціальну

                         компетентність; виховувати любов до природи, гуманне ставлення  до           

                         всього живого.

«ПОРИ РОКУ»
Форма проведення: тренінгові заняття.
Очікувані результати:
Після цього заняття учні зможуть:
- розкрити поняття « пори року»;
- назвати місяці осені, зими, весни, літа;
- назвати найбільш відомі свята в кожній порі року;
- з’ясувати, які квіти цвітуть влітку.

Стаття з журналу "Учитель початкової школи" №1, 2014
Завдання розвивального характеру
Автори: Олександр Митник, Тетяна Ковтун, Світлана Куслива

Стаття з журналу "Учитель початкової школи" №6, 2013
Завдання з природознавства
Автори: Олександр Митник, Людмила Іваненко

Стаття з журналу "Учитель початкової школи" №6, 2013
Творчі завдання з природознавства
Автори: Олександр Митник, Наталія Богомаз

Стаття з журналу "Учитель початкової школи" №6, 2013
Спостереження у природі як засіб формування природознавчої компетентності у 2-му класі
Автор: Ірина Грущинська

Автор. Рущинська Галина Борисівна, вчитель-методист Дубенського НВК " школа-гімназія"

Один ллє, другий п'є, третій росте. (дощ, ґрунт, рослина)
Що лицюєм на всі боки,
А воно нове щороку(ґрунт)
 Мене ріжуть, мене б’ють,
 я не ображаюся,
 а ще кращим стаю.  (ґрунт)

Пропоновані тести складені з метою опитування, конт-ролю й самоконтролю знань, закріплення вивченого.
Дані тести складені для перевірки знань учнів з курсу «Природознавство » з клас згідно «Програми середньої загальноосвітньої школи 1- 4 класів».
Оцінювання здійснюється в процентах правильних відповідей відносно всіх відповідей.
Пропоноване тестування дає змогу оцінити швидко і об’єктивно знання всіх учнів.

Педагогічний програмний засіб „Бібліотека електронних наочностей "Біологія, 6-11 кл. для загальноосвітніх навчальних закладів” (надалі ППЗ) орієнтований на сучасні форми навчання з забезпеченням сумісності з традиційними навчальними матеріалами в повній відповідності з документами, що регламентують зміст освіти.

Интеллектуальная игра для детей младшего школьного возраста, позволяющая проверить знания детей о живой природе.

Ти, напевно, помічав, що все у світі рухається. Не лише літаки і автомобілі, а й маленькі часточки, з яких складається все навкруги, навіть ти і я. Такі складові вчені називають речовинами. Вони, неначе будівельний матеріал, складають наше тіло, допомагають працювати нашому мозку, а м’язам – рухатися. Речовини потрапляють до нас протягом усього життя – ось чому ми ростемо, стаємо розумними та сильними.

Різні види ромашок

Подані нижче експерименти й демонстрації пропонуються для учнів 1 класу.
ЧИ МОЖЕ РІДКА ВОДА СТАТИ ТВЕРДОЮ?
Учитель показує кубики льоду й формочку для їх приготування. Запитує, як було отримано цей лід. Діти відповідають, що у формоч­ку залили воду й поставили до морозилки. Виходить, вода перейшла з рідкого стану у твердий.

Пропоновані досліди й демонстрації можна використати в 2—4 класах.
ПАМ'ЯТКА
Послухайте правила й здогадайтеся, за яких умов треба суворо їх дотримуватись.
1.    Якщо відкрили — закрийте.
2.    Якщо позичили будь-що —'' поверніть.

Варіанти запитань конкурсу (за вибором учителя.)
1.       Що означає слово астрономія? (Наука про зорі.)
2.       Коли був запущений перший космічний супутник Землі? (4 жов­тня 1957 р.)
3.       Коли американські астронавти вперше ступили на поверхню Міся­ця? (У липні 1969 р.)
4.       Скільки зірок у нашій Сонячній системі? (Одна — Сонце)
5.       З якою наукою тісно пов'язана астрономія? (3 фізикою.)

На допомогу вчителю пропонується тести, запитання вікторини, бліц-турнір для перевірки знань учнів про птахів та картки для самостійної роботи учнів на уроці

Позігун Вероніка Миколаївна,
вчитель математики КЗШ Ι-ΙΙΙ ступенів №32,
вчитель вищої категорії, «Вчитель–методист».

Готуючись до уроку, кожного разу задаю собі питання – що важливіше для учнів: оволодіти математичними поняттями та закономірностями, чи засвоюючи їх, зрозуміти та усвідомити себе, своє місце в навколишньому світі.
Знання засвоєні, але чи допоможуть вони учню відчути себе впевненіше у оточуючому середовищі, побудили до творчості, активному їх застосуванні. Ще Аристотель зауважив, що «… розум це не тільки знання, але й вміння застосовувати знання у діяльності…»

Матеріал для уроків природознавства і не тільки!